Universidad Abierta Para
Adultos UAPA
Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel
Inicial.
Facilitador:
José Luis
Rodríguez
Participante:
Marleny Margarita Marte Capellán
Matricula:
15-1746
Trabajo Final
domingo, 9 de diciembre de 2018
Introducción
En el siguiente trabajo final vamos a ver un resumen de la Asignatura Recursos Didácticos y Tecnológicos cabe destacar que el uso de la tecnología puede contribuir a evidenciarlos, buscar alternativas y propiciar nuevas situaciones de enseñanza- aprendizaje. La integración de tecnología le permitirá al alumno enfrentar exitosamente su vida personal, académica y profesional. El propósito del uso de tecnología es mejorar la formación del alumno y fomentar la creación de material didáctico representativo de cada materia.
La integración de tecnología al proceso enseñanza-aprendizaje no debe de ser como algo extra sino como una herramienta integral en el aprendizaje de los alumnos. El uso de tecnología en la educación puede inspirar al interés y motivación que desemboque en un aprendizaje emocionante, significativo y relevante. En este trabajo les voy a mostrar mis tareas, los reportes semanales de las unidades, los recursos que hice, los videos de como los cree, y las fotos de mis recursos.
La integración de tecnología al proceso enseñanza-aprendizaje no debe de ser como algo extra sino como una herramienta integral en el aprendizaje de los alumnos. El uso de tecnología en la educación puede inspirar al interés y motivación que desemboque en un aprendizaje emocionante, significativo y relevante. En este trabajo les voy a mostrar mis tareas, los reportes semanales de las unidades, los recursos que hice, los videos de como los cree, y las fotos de mis recursos.
Tareas
Universidad
Abierta Para Adultos UAPA
Asignatura:
Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel
Inicial.
Facilitador:
José Luis
Rodríguez
Participante:
Marleny Margarita Marte Capellán
Matricula:
15-1746
Tarea
Unidad I y II
Introducción
El medio didáctico es cualquier material
elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
y el recurso didáctico educativo es cualquier material que, en un contexto
educativo determinado, sea utilizado con una finalidad didáctica o para
facilitar el desarrollo de las actividades formativas. En la siguiente tarea
desarrollare los medios didácticos y los recursos didácticos también
trabajaremos con aquellas herramientas que nos ayudan a crear mapas mentales o
mapas conceptuales.
Tarea I
Actividades Unidad I
Actividades Unidad I
1. Investiga en varias
fuentes el tema “Medios Didácticos”. Elabora un mapa conceptual, integrando:
- · Conceptualización
- · Importancia
- · Origen/evolución
- · Características
- · Uso de los medios didácticos.
- · Clasificación de los medios didácticos, describir cada uno.
Para
la elaboración del mapa conceptual debes ver modelo anexo. Busca informaciones
de cómo se elabora un mapa conceptual.
Utiliza
uno de los siguientes softwares para la elaboración del mismo: Mindomo,XMind,
ExamTime:
Link del mapa
conceptual realizado en mindomo
2-Prepara
en un documento de Word la siguiente práctica:
a.- Utiliza el tema elegido y luego de conocer
los criterios de selección de los medios didácticos:
·
Convencionales
·
Audiovisuales
·
Tecnológicos
·
Nuevas tecnologías
b.-
Indica:
¿Para qué utilizarías cada uno de ellos?
·
Convencionales
Son los medios que
tradicionalmente se han usado para las inserciones publicitarias. Son prensa,
radio, cine, exterior e internet. Históricamente acumulaban un total de
inversión mayor al de los medios no convencionales, pero en los últimos años ha
cambiado la proporción.
Pienso que se puede
aplicar a partir de los tres años todos depende del medio convencional que
vayamos a usar con los niños y niñas.
Escribir, dibujar,
marcar, trazar, Permite debates de interés entre otros. Estos permiten muchas ventajas ya que se
puede hacer muchas correcciones que no solo ayuda al alumno son también al
docente.
·
Audiovisuales
Medios audiovisuales
son los medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el audio. Los medios audiovisuales se refieren
especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para
comunicar unos mensajes especialmente específicos. Entre los medios
audiovisuales más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la
proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas
multimediales de la informática
Los sistemas
multimedia consisten en la integración de varios medios: imagen, sonido, texto,
gráficos, etc., tratados en imagen fija o en movimiento y gobernados por
ordenador.
Estos sistemas
prometen un papel didáctico importante en la enseñanza del futuro, al
transmitir información por canales diversos y poderse utilizar de modo
individual e interactivo, produciéndose el aprendizaje según la capacidad y el
interés individual. La transmisión de mensaje es bidireccional, el usuario
responde a las cuestiones planteadas y éstas son evaluadas; incluso alguno de
los sistemas admite modificaciones del texto, de las imágenes etc.
·
Tecnológicos
Conceptualización de
los medios educativos Tecnológicos Los medios tecnológicos son los medios que
requieren la intervención de un instrumento para poder transmitir un mensaje,
como, por ejemplo: televisores, computadoras, grabadoras, equipos de vídeo.
Características de
los Medios Tecnológicos el gran desarrollo tecnológico que se ha producido
recientemente ha propiciado lo que algunos autores denominan la nueva
revolución social con el desarrollo de la sociedad en la información es la
información es el motor de esta nueva sociedad, y en torno a ella surgen
profesiones y trabajos nuevos que se readaptan las profesiones existentes.
Cuando hablamos de
audiovisuales nos estamos refiriendo a proyecciones de imágenes, CD, programas
en video, televisión, etc.
Informáticos: Los
medios informáticos son los referentes a la computadora y sus programas,
programas multimedia y los juegos educativos. TICS: Las Tics son las
Tecnologías de la Información y Comunicación que utilizan internet, la WWW
(Word Wide Web), los chats, correos, páginas sociales, blogs, etc
·
Nuevas
tecnologías
Actualmente las
herramientas computacionales abordan con rapidez las necesidades que orientan a
los individuos al uso de las tecnologías, la sociedad mundial se encuentra
envuelta en una marea tecnológica, donde demanda el conocimiento de las mismas,
el papel de la educación superior es fundamental, ya que debe revolucionar sus
metodologías de enseñanza y utilizar las Tics como medio para enfrentar esta
nueva era, la del conocimiento. Por lo que es vital que todo talento humano de
cualquier empresa, pero sobre todo en el nivel educativo conozca las
estrategias o medios didácticos para gestionar y transferir conocimiento.
Actualmente han
aparecido en la sociedad una serie de medios de comunicación y tecnología
avanzada, entre ellos se encuentran: los videos interactivos, blog, Chat, aulas
virtuales, sistemas multimedia como YouTube, y otros sistemas expertos de Internet,
para ser incorporados en el desarrollo de las clases, pretendiendo que las
tecnologías modernas desarrollen en el docente un medio de aprendizaje para la
enseñanza de sus aprendices, de esta forma los mismos fomentan el conocimiento
hacia el uso de las Tics con el objeto de incorporarlas con éxito en el proceso
de enseñanza – aprendizaje.
Ahora bien, con la
enseñanza a través de las TIC, se busca que el estudiante sea más activo y
colaborativo, que resuelva eficientemente los problemas, que sea integrador y
que tome el aprendizaje para su vida cotidiana, con el fin de enfrentarse con
excelencia a las situaciones que se le presenten en la sociedad.
¿Cuál
de ellos, es el más conveniente para ser elaborado y que sirva de apoyo al
desarrollo de la docencia?
Considero que el medio didáctico más
conveniente en la actualidad son las nuevas tecnologías y audiovisuales, pero
debemos de tener pendiente que también puede ser una herramienta que distraiga
a los niños si no le damos el uso adecuado. Digo que audiovisuales porque en
educación los niños disfrutan la música y aprenden mejor y más fácil cuando
utilizan sonido.
3- Producción final:
Continuación:
Busca la información de
cuáles elementos debe de tener un un el blog o padlet educativo.
Crea el diseño de tu
blog educativo. Debe de tener varias páginas.
Utiliza una de las
herramientas que permite crearlo, como son:
Blogger o Padlet: estos
se crean utilizando un correo de Gmail. Ver Video anexo para crear blog en
Blogger en WordPress
Link del Blog
Tarea II
Actividades Unidad II
Actividades Unidad II
Consulta
en la bibliografía orientada y otros sitios de interés confiables y realiza lo
siguiente:
1-
Investiga en libros o en el Internet el tema Recursos Didácticos. Elabora un
esquema con los sub temas de esta unidad tomando en cuenta los siguientes
tópicos:
- Definición
- Funciones
- Importancia
- Ventajas y Desventajas
- Tipos de recursos (no confundirlo con los medios didácticos
- Ejemplos de los Recursos Didácticos.
Para la elaboración del esquema debes de ver el modelo anexo y buscar en el curso los
diferentes softwares:
CmapTools:
(http://cmaptools.programas-gratis.net/,
CmapTools:http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/recursos/tutoriales/tutorial_de_cmaptools.pdf)Microsoft
Visio 2013: (http://www.portalprogramas.com/gratis/microsoft-office-visio-2013)
SmartDraw 2010: (http://www.identi.li/?topic=8483)
2- Prepara un documento en Word con la siguiente práctica:
Selecciona un tema didáctico de los que se imparten en el Nivel Inicial y en el que tengas más conocimiento.
Los Colores
Haciendo uso del Internet, busca los siguientes recursos didácticos que te permitan complementar el proceso de enseñanza aprendizaje del tema elegido. (Video, presentación electrónica, documental, actividades lúdicas (juego, canción). Coloca el link al lado de cada uno de ellos de la página donde lo encontraste, sino elabora una descripción del mismo y justifica tu elección.
La educación infantil
es el primer nivel educativo del niño que va desde los 0 a los 6 años y será
fundamental en el desarrollo de las capacidades cognitivas y de aprendizaje. La
educación en esta etapa tiene como finalidad el contribuir al desarrollo
físico, sensorial, intelectual, afectivo y social de los niños.
Existen numerosos
recursos para enseñar los colores a los niños: actividades plásticas,
canciones, cuentos y poesías, adivinanzas, juegos de asociación y clasificación
con material concreto, etc. Una actividad muy interesante para enseñar los
colores primarios y sus combinaciones mediante una canción, a la cual se la
acompaña con títeres del respectivo color, y se le puede añadir un contexto
(casa de los títeres, papeles de colores por el aula, telas de colores, luces
de colores, etc.) para enriquecer la actividad y que los niños aprendan los
colores.
El objetivo es que
los niños se relacionen con la canción, la aprendan, la canten y se diviertan.
La actividad educativa tendrá un momento previo en el que se explica que
existen colores primarios, y que de la combinación de esos colores surgen otros
nuevos.
Link de los Recursos
Elabora una planificación de una sección de clases, donde hagas referencia a diferentes recursos didácticos que al final, colocarás en el Blog Educativo que crearás.
Planificación de una sección de clase. Este se hará con el tema elegido. Todos los recursos que se elaboren en el desarrollo de esta asignatura serán enfocados de acuerdo al tema.
Para que presentes esta planificación utilizarás el esquema de planificación del MINERD, colgado en el curso y lo subirás un espacio virtual, para este caso crearás un el blog o padlet educativo.
Conclusión
Los medios didácticos
y recursos didácticos son herramientas muy importantes para el desarrollo de
una buena clase. Todo maestro o futuro maestro debe de tener en cuenta que
existen diversos medos que nos facilitan el proceso de enseñanza- aprendizaje.
En la mayoría de los procesos de enseñanza-aprendizaje (por lo menos desde mi
experiencia) se emplean más los medios didácticos que los recursos educativos.
Esto es así ya que normalmente (sobre todo en ámbitos de educación formal) los
materiales que se emplean están diseñados con una finalidad de facilitación de
los procesos de formación: pizarras, libros de texto
Universidad
Abierta Para Adultos UAPA
Asignatura:
Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel
Inicial.
Facilitador:
José Luis
Rodríguez
Participante:
Marleny Margarita Marte Capellán
Matricula:
15-1746
Tarea
Unidad III y IV
Unidad
III
1.-
Investiga en varias fuentes bibliográficas el tema “Medios Didácticos
Convencionales”:
Conceptualización
La conceptualista es una
perspectiva abstracta y simplificada del conocimiento que tenemos del
"mundo", y que por cualquier razón queremos representar. Esta
representación es nuestro conocimiento del “mundo”, en el cual cada concepto es
expresado en términos de relaciones verbales con otros conceptos y con sus
ejemplos “del mundo real” (relaciones de atributo, etc., no necesariamente
jerárquicas), y también con relaciones jerárquicas (la categorización, o
asignación del objeto a una o más categorías) múltiples (el objeto pertenece a
diversas jerarquías contemporáneamente, lo que quita totalmente el aspecto
exclusivamente jerárquico a la conceptualización.
Características
Recursos didácticos. Los Recursos didácticos son mediadores para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje, que cualifican su dinámica desde las dimensiones formativa, individual, preventiva, correctiva y compensatoria, que expresan interacciones comunicativas concretas para el diseño y diversificación de la actuación del docente y su orientación operativa hacia la atención a la diversidad de alumnos que aprenden, que potencian la adecuación de la respuesta educativa a la situación de aprendizaje, con el fin de elevar la calidad y eficiencia de las acciones pedagógicas.
Edad que se puede aplicar
Desde muy pequeños los niños
manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan solución a
problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor significado,
son señales del pensamiento creativo.
Pasos
Unos de los pasos son Cuando son
utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben verlos, manejarlos y
utilizarlos constantemente, ya que la exploración continúa y el contacto con el
entorno le hace vivir experiencias de gran valor en su medio. Esto provoca no sólo nueva información a
integrar, sino también valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer.
Ventajas
y desventajas
Ventajas
De
entre las ventajas destacan:
Interés y motivación, los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos digitales y la motivación es uno de las piezas claves del aprendizaje.
Interacción, los alumnos pueden potenciar sus aprendizajes a través a través de la interacción con los demás usuarios, esto hace que los recursos digitales sean un mediador en la acción formativa
Mayor comunicación entre profesores y alumnos, internet en este caso nos proporciona una comunicación rápida entre los agentes educativos.
Acceso a la globalización, esto es acercarnos a sitios que físicamente están muy alejados y que gracias a los recursos digitales pueden encontrarse muy cerca.
Interés y motivación, los alumnos están muy motivados al utilizar los recursos digitales y la motivación es uno de las piezas claves del aprendizaje.
Interacción, los alumnos pueden potenciar sus aprendizajes a través a través de la interacción con los demás usuarios, esto hace que los recursos digitales sean un mediador en la acción formativa
Mayor comunicación entre profesores y alumnos, internet en este caso nos proporciona una comunicación rápida entre los agentes educativos.
Acceso a la globalización, esto es acercarnos a sitios que físicamente están muy alejados y que gracias a los recursos digitales pueden encontrarse muy cerca.
Desventajas
De entre las desventajas más importantes destaco: Informaciones no fiables o poco contrastadas, no siempre todo lo que se encuentra es del todo correcto.
Escasa socialización en persona, cuando el trabajo en grupo se hace exclusivamente a través de los recursos digitales, se pierde la interacción física y con ella gran parte del lenguaje y por supuesto su contenido.
Para la utilización de los medios tecnológicos y digitales es necesaria una alfabetización y para ello se necesita un tiempo.
Describir
cada uno de los medios didácticos convencionales con los siguientes puntos:
Conceptos
Los
medios didácticos convencionales estos son los recursos educativos que más se
han utilizado en la educación a lo largo de los años y en diferentes ocasiones,
se siguen utilizando con mucha frecuencia. Son el instrumento del que nos
servimos para la construcción del conocimiento.
Los
medios didácticos convencionales pueden
ser Cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje generales,
adquiriendo características específicas en función del tipo de material de que
se trate puede constituir un buen medio didáctico, siempre y cuando cumpla un
conjunto de requisitos: libro de texto, guía de estudio, video, multimedia,
página Web, etc. del soporte en que se ofrezca: (impreso, CD-ROM, video,
plataforma interactiva, etc.).
¿Cómo se construye?
Este
se construye por medios impresos, tales como.
- texto.
- guía de estudio.
- libros.
- fotocopias.
- periódicos.
- documentos etc.
Ventajas
- Se integra una comunicación.
- Permite que debates de gran interés sean más abierto.
- Posibilidad de estar en tantos foros como lo desee.
Desventajas
- Diversidad de respuestas.
- Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las imágenes.
- Las letras deben ser claras y legible.
- Criterios para su elaboración.
Criterios para su elaboración
- Color: lo común en estos casos es que se usen los de color blanco, también se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.
- Margen: Es conveniente dejar un margen en todos los bordes de la hoja, el cual será mayor en la parte de la información al pasar las hojas.
- Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho renglones por láminas.
- Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro.
- Tamaño de la letra: Debe ser proporcional al tamaño del grupo de estudiantes. Se recomienda letras de 3 centímetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeños.
¿Cuál es su utilización didáctica?
La
utilización didáctica a las aulas supone cambios. Existen investigaciones sobre
su implantación en el marco educativo y que analizan la influencia que tienen
en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para entender las ventajas que se
producen es necesario analizar la implantación desde diferentes perspectivas.
Queda claro que todo esto traerá consigo un cambio de roles y, lo más
importante, la necesidad de definir el papel del profesorado y el alumnado, el
nuevo papel a desempeñar en todo este proceso.
2-
Elige uno de los medios didácticos convencionales que investigaste, constrúyelo
manualmente y realice una presentación
o exhibición del mismo, donde des a conocer las informaciones encontradas
anteriormente.
Link:
https://docs.google.com/presentation/d/1Url-rTR08lQCHAI6ZrLm2x24Mk9EoHvMZ_TdbdnylLw/edit?usp=sharing
2-
Realiza la siguiente práctica:
Utilizando
un tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los medios didácticos
convencionales:
a.-
Elabora tu propio video en donde se evidencien los pasos que usaste para la
construcción del Medio Didáctico Convencional seleccionado (grábalo con el
celular y luego llévalo a Windows Movie Make o lo puedes
b.-
Prepara un documento de Word y coloca al lado de cada recurso, el link de la
página donde encontraste la información:
Periódico Un periódico, o diario, es un documento que presenta en orden cronológico o temático un cierto número de informaciones y comentarios sobre sucesos ocurridos o previsibles durante un período dado (generalmente una jornada o una sucesión de jornadas, de ahí precisamente el nombre de diario). Por extensión, un diario también designa una publicación (impresa) que agrupa y presenta cierto número de artículos sobre los sucesos del día.
Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Peri%C3%B3dico
Modelos reales Un modelo es un bosquejo que representa algo real con cierto grado de precisión y en la forma más completa posible, sin pretender aportar una réplica.
Modelos reales Un modelo es un bosquejo que representa algo real con cierto grado de precisión y en la forma más completa posible, sin pretender aportar una réplica.
Fuente: https://goo.gl/images/6WFzbt
Documentos Del latín documentum, un documento es una carta, diploma o escrito que ilustra acerca de un hecho, situación o circunstancia. También se trata del escrito que presenta datos susceptibles de ser utilizados para comprobar algo.
Fuente:
https://definicion.de/documento/
Bibliografía Es el conjunto de referencias que
se utilizó para crear un texto determinado. Puede ser que hayan sido utilizadas
como base para la redacción del artículo o solamente fueron usadas como
material de consulta. La palabra bibliografía proviene del griego biblío, que
significa libro y gráfo, que significa escribir.
Juegos Es toda actividad que realizan uno
o más jugadores, empleando su imaginación o herramientas para crear una
situación con un número determinado de reglas, con el fin de proporcionar
entretenimiento o diversión. Existen juegos competitivos, donde los jugadores
tienen que lograr un objetivo, y juegos no competitivos, donde los jugadores
buscan simplemente disfrutar de la actividad.
Tarea IV
Unidad IV
Actividades
de aprendizaje
Busca
en varias fuentes bibliográficas el tema “Medios Didácticos Audiovisuales”:
Conceptualización Medios Didácticos Audiovisuales
Conceptualización Medios Didácticos Audiovisuales
Son los medios de comunicación
social que tienen que ver directamente con la imagen como la fotografía y el
audio. Los medios audiovisuales se refieren especialmente a medios didácticos
que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar unos mensajes especialmente
específicos. Entre los medios audiovisuales más populares se encuentra la
diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el
video y los nuevos sistemas multimediales de la informática
Características
- Son capaces de mostrar realidades lejanas en el tiempo y en el espacio.
- Permiten aumentar o disminuir el tamaño de los objetos.
- Están integrados por imágenes, movimiento, colores y sonidos.
- Se pueden reutilizar cuantas veces sea necesario.
- Es posible alterar el tiempo real.
- Permiten transformar lo invisible en visible.
- Permite el trabajo colaborativo.
- Incentiva el auto-aprendizaje.
Edad que se puede aplicar
Desde muy pequeños los niños
manipulan objetos, se mueven, emiten diferentes sonidos, dan solución a
problemas sencillos, estas actividades que parecen no tener mayor significado,
son señales del pensamiento creativo
Unos de los pasos son cuando son
utilizados con frecuencia. Por esta razón los niños deben verlos, manejarlos y
utilizarlos constantemente, ya que la exploración continúa y el contacto con el
entorno le hace vivir experiencias de gran valor en su medio. Esto provoca no sólo nueva información a
integrar, sino también valores, actitudes y diferentes posibilidades de hacer
Pasos:
- Objetivos perseguidos, ya que toda selección de medios y estrategias de enseñanza debe realizarse en función de éstos. Dependiendo de lo que pretendamos: que el alumno practique, que aprenda nuevos contenidos, que realice alguna actividad, etc., será más adecuado el uso de unos determinados medios.
- Contenidos que se desean transmitir, según sea la naturaleza de los contenidos, serán más factibles de poder ser transmitidos por unos u otros medios.
- Medios de los que disponemos en nuestro centro o entidad, (los recursos son muchos y variados, por lo que puede que algunos no estén a nuestro alcance, como por ejemplo ordenadores, vídeos, etc.).
- Características y necesidades de los alumnos, nivel sociocultural, edad, nivel de conocimientos, etc.
- Costo, tanto material como de tiempo y esfuerzo necesario para el uso y manejo
- Adaptación al contexto en el que se va a introducir.
Ventajas:
- El uso de medios audiovisuales permite a los maestros ofrecer el contenido de manera llamativa y atractiva para los alumnos.
- La metodología a utilizar, se convierte en activa realizando una clase práctica y divertida.
- Permiten llevar el material preparado a fin de ganar tiempo.
- Permiten ser utilizados sin límite de tiempo.
- Permiten la interacción activa e inmediata con grandes grupos de colegas y estudiantes.
- Permiten un aprendizaje autónomo e interactivo con el docente o los estudiantes.
Desventajas:
- Requiere del uso de aparatos costosos.
- Requiere del uso de toma corrientes.
- Se requieren habilidades para el manejo de programas de computación.
- No siempre están disponibles los recursos necesarios en los sistemas educativos en general.
- Algunos no permiten la interacción con la audiencia porque el aula debe estar a oscuras.
Describir cada uno de los medios didácticos
audiovisuales con los siguientes puntos:
Conceptos
Son
los recursos educativos que más se ha utilizados en la educación a lo largo de
los años y que, en muchas ocasiones, se siguen utilizando con mucha frecuencia,
estos son sencillos de manejar, su proceso de elaboración también es fácil y no
necesitan un soporte tecnológico complejo.
¿Cómo se construye?
Se
construye utilizando materias didácticas. Se utiliza para realizar tareas muy
diversas, de acuerdo a las posibilidades que brinde los lenguajes de programación
y el hardware.
Ventajas
- Escribir, dibujar, marcar, trazar, Permite debates de interés entre otros. Estos permiten muchas ventajas ya que se puede hacer muchas correcciones que no solo ayuda al alumno son también al docente.
- Permite graficar y escribir textos.
- Muestra con claridad la función de los objetos.
- Permite preparar con antelación gráficos o textos.
- Se puede utilizar como mural o cartelera.
- Facilita una presentación organizada, en secuencia y así lograr claridad y lógica de comunicación.
- Económico
- Facilidad de transporte.
- Permite revisión posterior en caso de un repaso.
- Se puede conservar para revisiones futuras o como soporte para actas y protocolos de reuniones y sesiones.
- Cuando se presentan textos muy extensos, puede disminuir el interés del lector.
- Cuando se elaboran con colores fuertes que cansen la visión.
- Imposibilidad de borrado.
Desventajas
- Alergia provocada por la tiza
- Perdida de información por la calidad de la pizarra
- Diversidad de repuestas.
- Se necesita creatividad y análisis para relacionar los temas con las imágenes.
- Las letras deben ser claras y legibles.
- Se debe cuidar los colores que se utilizan para no ofender al auditorio.
Criterios para su elaboración
Mi
criterio es la buena selección del tema y el buen desarrollo de dicho tema.
¿Cuál es su utilización didáctica?
La
explotación didáctica de la televisión en la enseñanza tiene múltiples
propuestas de uso: televisión educativa que por desgracia, en España hasta hace
muy poco, ha tenido un pobre desarrollo frente a por ejemplo, los países
anglosajones, vídeos didácticos, ver y analizar programas de televisión en
conjunción con las parcelas curriculares o interdisciplinarmente, análisis
creativo de los mensajes, conocimiento del medio televisivo (programaciones,
historia, tecnologías, etc.), recreaciones del medio (cambio de bandas sonoras
o visuales, alteraciones de secuencias...), etc.
2- Elige uno de los Medios Didácticos Audiovisuales
que investigaste, constrúyelo manualmente y
realiza una presentación o exhibición del mismo, donde des a conocer las
informaciones encontradas anteriormente. Utilizando uno de estos presentadores
electrónicos:
Google
drive-presentación (si tienes un correo de gmail),
Link: https://docs.google.com/presentation/d/1XP1iNh4ISnXaHoOfztJhqDnof5wuqLFJe40Im9io-GA/edit?usp=sharing
2- Realiza la siguiente práctica:
Utilizando un tema elegido y luego
de haber conocido cada uno de los medios didácticos audiovisuales:
a.- Crea tu propio video en donde
se evidencien los pasos que usaste para la construcción del Medio Audiovisual
seleccionado (grábalo con el celular y luego llévalo a Window Movie Make o lo
puedes subir a Youtube.
b.- Prepara un documento de Word
donde hable de cada uno de ello y coloca el link de donde sacaste la
información
Fotografías: es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a través de reacciones químicas y en superficies preparadas para ello, las imágenes que se recogen en el fondo de una cámara oscura.
Link: https://definicion.de/fotografia/
Programa de TV: Un programa es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas por televisión o radio, agrupadas bajo un título o cabecera común, en las que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena. En el ámbito profesional, no son considerados programas los bloques de contenidos dedicados a las auto promociones, a la continuidad y a la publicidad convencional. Los programas televisivos sirven para entretener, informar, entre otras finalidades.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_(difusi%C3%B3n)
Video educativo: Video educativo es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquel video que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la intervención docente.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo
Televisión: La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales de Venezuela por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños.
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de interés general para los individuos, la característica de la T.V. es la de ser un medio de comunicación de masa debido a lo cual se concentran en torno a ellos números y variados intereses como es la programación que transmite.
Link: https://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml
Radio: La radio (entendida como radiofonía o radiodifusión, términos no estrictamente sinónimos)1 es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)
Computadora: La computadora es una máquina digital que lee y realiza operaciones para convertirlos en datos convenientes y útiles que posteriormente se envían a las unidades de salida. Un ordenador está formado físicamente por numerosos circuitos integrados y muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control de un programa (software).
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
Celular: La palabra celular es modernamente aplicada a los teléfonos móviles, que son dispositivos electrónicos inalámbricos, y a la telefonía celular móvil, que permite el funcionamiento de esos aparatos o celulares, para poder alcanzar el propósito comunicacional para el que han sido creados.
Link: https://deconceptos.com/informatica/celular
Fotografías: es el procedimiento y arte que permite fijar y reproducir, a través de reacciones químicas y en superficies preparadas para ello, las imágenes que se recogen en el fondo de una cámara oscura.
Link: https://definicion.de/fotografia/
Programa de TV: Un programa es un conjunto de emisiones periódicas transmitidas por televisión o radio, agrupadas bajo un título o cabecera común, en las que a modo de bloque se incluye la mayor parte de los contenidos audiovisuales que se ofrecen en una cadena. En el ámbito profesional, no son considerados programas los bloques de contenidos dedicados a las auto promociones, a la continuidad y a la publicidad convencional. Los programas televisivos sirven para entretener, informar, entre otras finalidades.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_(difusi%C3%B3n)
Video educativo: Video educativo es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquel video que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la intervención docente.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Video_educativo
Televisión: La televisión es un medio de comunicación muy importante que llega a todos los hogares y a las clases sociales de Venezuela por lo cual tiene gran influencia en el comportamiento de los individuos y más aún en los niños.
El fenómeno televisivo, típico de nuestros tiempos, presenta múltiples facetas de interés general para los individuos, la característica de la T.V. es la de ser un medio de comunicación de masa debido a lo cual se concentran en torno a ellos números y variados intereses como es la programación que transmite.
Link: https://www.monografias.com/trabajos13/televis/televis.shtml
Radio: La radio (entendida como radiofonía o radiodifusión, términos no estrictamente sinónimos)1 es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a distancia como la radio por Internet.
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Radio_(medio_de_comunicaci%C3%B3n)
Computadora: La computadora es una máquina digital que lee y realiza operaciones para convertirlos en datos convenientes y útiles que posteriormente se envían a las unidades de salida. Un ordenador está formado físicamente por numerosos circuitos integrados y muchos componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas con suma rapidez y bajo el control de un programa (software).
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora
Celular: La palabra celular es modernamente aplicada a los teléfonos móviles, que son dispositivos electrónicos inalámbricos, y a la telefonía celular móvil, que permite el funcionamiento de esos aparatos o celulares, para poder alcanzar el propósito comunicacional para el que han sido creados.
Link: https://deconceptos.com/informatica/celular
Universidad Abierta Para Adultos UAPA
Asignatura:
Recursos Didácticos y Tecnológicos en el Nivel
Inicial.
Facilitador:
José Luis
Rodríguez
Participante:
Marleny Margarita Marte Capellán
Matricula:
15-1746
Tarea
Unidad V y VI
Tarea V
1.
Utilizando uno de estos presentadores electrónicos Prezi, Google
drive-presentación (si tienes un correo de gmail), Skydrive (si tienes un
correo de Hotmail) OpenOffice Impress.
2-Realiza
una presentación con los tópicos del tema de Medios Educativos Tecnológicos,
teniendo en cuenta lo siguiente:
https://docs.google.com/presentation/d/1Ww-4E7MPGv9_zxgAMP_PaqzDyqiPsMOLFVEOoZeTkoU/edit?usp=sharing
3-
Realiza las siguientes prácticas:
a.-
Elabora un diario reflexivo (ver modelo) utilizando un procesador de texto, con
el siguiente tema: “El Uso de los Rincones Tecnológicos en el Nivel Inicial”.
Debes de tener en cuenta que en el ensayo debes de incluir los demás temas de
la unidad (5.5, 5.6, 5.8)
En la actualidad hablar de un modelo de
integración curricular supone dar respuesta a preguntas como ¿qué significa la
integración curricular de las TIC? Esta es la pregunta que tienen que
formularse quienes quieran utilizar las tecnologías de información en
educación. La integración se da cuando éstas se incorporan en forma habitual y
natural en el ambiente de aprendizaje, sin forzarlas artificialmente. Cuando,
como señala Gross (2000), lo visible del ordenador no será el ordenador sino la
tarea que se esté realizando. Según esta autora la integración no termina con
satisfacer las funciones educativas de informar, intervenir, comunicarse o
evaluar.
La tecnología se ha convertido en la última
moda en educación. Sociedad, empresas, padres de familia y comunidades
educativas consideran que una escuela mejor equipada con computadoras será sin
duda alguna, una institución con calidad educativa
En conclusión, mi opinión es que el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (Tics) en los diferentes
niveles y sistemas educativos tienen un impacto significativo en el desarrollo
del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias
para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del
conocimiento. Vivimos en una sociedad que está inmersa en el desarrollo
tecnológico, donde el avance de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) han cambiado nuestra forma de vida, impactando en muchas
áreas del conocimiento.
En el área educativa, las Tics han demostrado
que pueden ser de gran apoyo tanto para los docentes, como para los
estudiantes. La implementación de la tecnología en la educación puede verse
sólo como una herramienta de apoyo, no viene a sustituir al maestro, sino
pretende ayudarlo para que el estudiante tenga más elementos (visuales y
auditivos) para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
La computadora representa un aspecto de la
tecnología, pero los programas o software son igualmente importantes. Pero es
importante saber, que integrar la tecnología en el aula va más allá del simple
uso de la computadora y su software. Para que la integración con el currículo
sea efectiva, se necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar
el proceso de enseñanza e aprendizaje.
Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación.
La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases. Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva. Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar a la integración de las TIC:
Apresto de las Tic.
Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo únicamente en el ámbito escolar
Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy presentes en su vida familiar y cotidiana.
Uso de las TIC.
Integración curricular y organizativa de las TIC en Educación.
La integración curricular de las TIC es la integración de herramientas TIC al currículo escolar, en busca de mejorar procesos de enseñanza-aprendizaje, desde estrategias didácticas incorporadas a las planificaciones y en base a las exigencias de la institucionalización vigente.
Asimismo, la integración curricular de las TIC implica la utilización de las tecnologías de manera transparente para planificar estrategias y así facilitar la construcción del aprender. Además, implica usar las tecnologías como parte del currículo e integrar el uso de software educativo en el aula para apoyar las clases. Cuando los alumnos son capaces de seleccionar herramientas tecnológicas para obtener información de forma actualizada, analizarla, sintetizarla y presentarla profesionalmente, significa que la integración de las TIC se ha hecho efectiva. Según Sánchez Ilabaca (2002), podemos distinguir tres niveles para llegar a la integración de las TIC:
Apresto de las Tic.
Consiste en preparar los alumnos para dar los primeros pasos en el conocimiento y uso de la TIC, y realizar algunas aplicaciones. El objetivo de este nivel es que los alumnos venzan el miedo y descubran las potencialidades de las TIC, pero no implica que se les enseñe a usarlo únicamente en el ámbito escolar
Este nivel cada vez es menos usual, dado que los alumnos desde muy pequeños saben manejar el ordenador y otras TIC, ya que las tienen muy presentes en su vida familiar y cotidiana.
Uso de las TIC.
Consiste en conocerlas y usarlas en diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro, implicando así que los profesores y aprendices poseen una cultura informática. Además, los docentes aprenderán a usar las tecnologías para preparar clases, apoyar tareas administrativas, revisar software educativo, etc.
Las tecnologías se usan, pero el propósito para qué se usan no está claro, no penetran la construcción del aprender, tienen más bien un papel periférico en el aprendizaje y la cognición. No son usadas para apoyar una necesidad intencional del aprender, pero más bien para apoyar actividades educativas, ya que a este nivel muchas veces le cuesta al alumnado despegar la mirada donde la tecnología está al centro.
Integración curricular de las TIC.
Supone la integración curricular para un fin educativo específico, con un propósito explícito en el aprender y no solamente en las TIC.
Integrar curricular-mente las TIC implica necesariamente la incorporación pedagógica de las TIC en el aula y también implica la apropiación de las TIC, su uso de forma invisible y situado. Es una integración transversal de las TIC al currículo.
b.- Utilizando
el tema elegido y luego de haber conocido cada uno de los Medios Educativos
Tecnológicos, busca actividades de enseñanza que se realicen desde algunos:
Páginas web
Webquest
Unidades didácticas
Coloca tu correo electrónico.
Prepara esta actividad en un documento de Word
en la que le coloques el link donde encontraste las informaciones para cada
medio tecnológico.
Tarea
VI
1.-
Luego de haber investigado todos los temas de las Nuevas Tecnologías, debes de
realizar:
Una presentación electrónica, con todo el
contenido de esta unidad VI. Tener en cuenta que tienes que describir por lo
menos con 15 de las herramientas de la
web 2.0, (las que más llamen tu atención) e incluir: imagen, link que permita
para ir a utilizar la herramienta y hacer referencia a un manual de la misma
herramienta.
2.-
Luego llévalo a un espacio virtual como Slideshare (debes de registrarte)
3.- Crea una Sopa de letra con el trabajo
realizado de la web 2.0, el cual debes de colocarlo en el blog.
Utilizando el tema elegido y luego de haber
conocido cada Nuevas Tecnologías, busca:
Actividades de enseñanza
Actividades de enseñanza
Son todas aquellas acciones que realiza un
docente con el propósito de facilitar el aprendizaje del o los alumnos. El
diseño de experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear,
pues se requieren conocimientos de didáctica.
Vídeos con multimedia
Se utiliza para referirse a cualquier objeto o
sistema que utiliza múltiples medios de expresión físicos o digitales para
presentar o comunicar información. De allí la expresión multimedios. Los medios
pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video,
etc. También se puede calificar como multimedia a los medios electrónicos u
otros medios que permiten almacenar y presentar contenido multimedia.
Multimedia es similar al empleo tradicional de medios mixtos en las artes
plásticas, pero con un alcance más amplio.
Enciclopedia
La enciclopedia reúne conocimientos casi
siempre de forma alfabética o temática con pretensión objetiva y universal,
porque si los contuviera de forma especializada y monotemática sería considerada
un género distinto de obras: un tratado, y si lo hiciera de forma subjetiva,
dispersa, parcial, exploratoria y asistemática sería considerada también otro
género distinto: un ensayo. Las enciclopedias han dispensado un importante
servicio a la cultura moderna permitiendo hallar en todas las épocas y con
facilidad los conocimientos esenciales para cualquier orden de actividad.
Páginas
web
Es un documento o información electrónica capaz
de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras
cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida
mediante un navegador . Esta información se encuentra generalmente en formato
HTML o XHTML , y puede proporcionar navegación (acceso) a otras páginas web
mediante enlaces de hipertexto.
Webquest
Son actividades estructuradas y guiadas que
evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida,
así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.
Unidades
didácticas
La Unidad Didáctica es un modelo de aprendizaje
que se encuentra fundamentalmente ligado a las teorías constructivistas, que
como sabemos siguen la corriente del constructivismo la cual afirma que el conocimiento
humano de todas las cosas es un proceso mental del individuo que se desarrolla
de manera interna y conforme el individuo interactúa con su entorno
Coloca
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